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《新教育文库》部分著作出版发行

2014-7-20 08:56| 发布者: 杜涛| 查看: 26370| 评论: 0

摘要: 《新教育年度主报告》 2003年至2013年新教育年度研讨会主报告首次结集出版 内容简介: 《新教育年度主报告》是新教育实验发起人朱永新在2003年至2013年历届新教育年度研讨会上所作主题报告的首度结集出版,是新教育 ...

 

《新教育年度主报告》

 2003年至2013年新教育年度研讨会主报告首次结集出版 

内容简介:

《新教育年度主报告》是新教育实验发起人朱永新在2003年至2013年历届新教育年度研讨会上所作主题报告的首度结集出版,是新教育共同体十余年来丰富经验的集中呈现。本书语言流畅,充满激情,深入浅出,记录了新教育众多专家、学者、校长、教师长期的教育实践与探索,既有理论高度,又有操作引领,尤其针对当下诸多教育难题进行剖析并提供解决方案,对教育工作者有着重要参考指导作用。

 

作者简介:

朱永新,中国民主促进会中央委员会副主席,第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长,叶圣陶研究会副会长兼秘书长,中国陶行知研究会副会长,苏州大学教授、博士生导师,?#26412;?#22823;学、?#26412;?#24072;范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。

    他曾多次主?#33267;?#21512;国教科文组织委托研究项目,国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖;在美国、英国、日本和国内发表教育论文 400 余篇;16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯等国家,是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。

他对教育理想的不懈追寻与执着行动,感动了千千万万人,屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育6060人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……

他于2000年发起的新教育实验,以“过一?#20013;?#31119;完整的教育生活”为宗旨,吸引了全国各地2000余所学校?#29992;?#23454;验,践行着新教育理念,以行动深刻改变了200多万师生,正在积极影响着中国教育。

 

 

《这一群有种的教师》

 

我们坚信一棵树在摇动另一棵树

我们坚信一朵云正推动另一朵云

我们坚信人生就是幸福完整的教育生活

我们坚信心为火种点亮自己照?#20102;?#20154;

 

内容简介:

新教育种子教师,特指新教育实验“种子计划”公益项目中汇聚的一批全国各地最具激情、最具潜力的一线教师。《这一群有种的教师》荟萃了全国新教育种子教师在一线教学实践中的教育经验、教学心得、成长感悟,对?#34892;?#23398;一线教师的教育教学、个人成长有着最具操作性的参考指导作用。

 

作者简介:

童喜喜,中国作协会员,儿童文学作家,新教育专职义工,新教育新?#25913;?#30740;究所所长,2008年中国最年轻作家奥运火炬手,2012年度全国推动读书十大人物。

著有?#29677;?#22061;嘭”系?#23567;ⅰ?#26032;教育的一年级”系?#23567;ⅰ?/span>e小子歪传”系列等儿童文学20余部,《那些新教育的花儿》等教育作品3部。

获冰心文学奖、全国优秀畅销书奖等国家级奖10余次,作品多次被选定为读书大赛必读书目。

1999年起,10年中先后用稿费资助35名失学儿童,多次担任志愿者,赴山区支教,向数千名乡村儿童赠送各类课外书等。

2009年至今,加入民间教育公益组织“新教育实验?#20445;?#36164;助、实施“种子计划” “萤火虫亲子共读” “口头作文”等公益项目,致力于教育研究与推广。

 

《我是大西洋来的飓风—— 一个新教育教师的生命叙事》

 

书写,不为立传,只为反观自己留下的一个个脚印,是否向着明亮那方走得?#33487;?#35760;录,不求扬名,仅图回望自己生命的枝头,每一?#31350;?#26377;花朵绽放。

 

内容简介:

本书真实记录了新教育榜样教师——郭明晓老师退休前践行新教育的5年中的所读、所思、所行,真实记录了她的困惑与求索、成长与收获,情理兼?#31119;?#22909;读耐读。广大一线教师可以从中得到精神上的鼓舞、理念上的启迪、方法上的指导。

 

作者简介:

郭明晓,新教育种子计划公益项目首席培训师。她把教学当成自己生活的乐趣,把教室作为自?#39029;?#38271;的?#25945;ǎ?#25226;教育视为践行天命的历程,生无所息,退而不休。

 

推荐语:

从为自己取这样一个网名以来,飓风确确实实用她的行动,她的精神,她的追求,她的坚韧,践行了这个名字的意蕴。这些年来,她不仅是对新教育,甚至是对中国教育勇?#19994;?#35828;了一声:我来了!我是大西洋来的飓风!

                                                   ——朱永新

生命可以是一阵风,一阵飓风,可以摧枯拉朽地席卷和扫荡对现实的抱怨、对年岁的?#23601;錚手?#21521;前,永不停歇!

                                                   ——童喜喜

 

  

《孩子,我看着你长大》(批注·反思版)

 

作者简介:

吴樱花,1971年出生,中学语文高级教师,昆山市优秀共产党员,苏州工业园区优秀工作者,苏州市德育学科带头人,江?#24080;?#24072;德先进个人。成功组建民间教师发展团?#21360;?#38738;葵园,团队自发开展课题研究,共读共写共成长。出版专著《孩子,我看着你长大》,主编并参与撰写团队合作作品?#23545;?#36935;学困生——学困生转化和教育?#35760;傘貳?/span>

 

内容简介:

作者以日记?#38382;劍?#35814;尽记录了自己三年来教育学生宋小迪的经历,真实展?#33267;?#19968;个众人眼里的“问题学生”如何成为“中考状元”的传奇。

此书初版曾引起中央电视台、?#24230;?#27665;教育》等多家新闻?#25945;?#20851;注,为了使再版更有意义,在初版的基础上,本书采用名师批注加作者反思的?#38382;劍?#23545;一些教与学的理念问题,以小见大地进行了?#34892;?#25506;索和深刻反思,旨在让读者从不同的角度思考教育的本?#30465;?#23545;教师、学生、家长以及教育研究者都有着鲜活的启迪。

 

推荐语:

我感受到?#23435;?#27185;花老师对待学生的那一份真挚的情?#26657;?#24863;受到了她对教育的执着和热爱。是她的爱心、信心、耐心以及宽容化育了这个较为顽劣的孩子。吴老师的实践还告诉我们,每个教师都可以成为研究型的教师。

——朱永新

作者用自己的爱心做赌注、用超乎想象的宽容去期待一名学生的蜕变,同时也执着地与世俗的教育进行了三年的博弈。

                                         ——杨明全

 

 

 

《家校之间有个娃——低年级的娃儿这样教》

 

赏读故事,揭开新教育面纱,

牵?#25351;改福?#23478;校合力娃幸福。

 

内容简介

本书以16名各具特色的孩子为主线,每个孩子一章,分章讲述了?#25913;?#21644;教师如何针对孩子的问题进行交流而发生的故事,书中内容均取材于作者亲身经历过的真实教育案例,通过引人入胜的故事,让?#25913;?#19982;教师在阅读中潜移默化地理解教育理念、学会操作,贴近生活,可读性强。每章结尾处另附有针对?#25913;?#21644;教师的点评与建议,对类似问题的处理进行指导,举一反三,借鉴度高。

 

作者简介

蓝?#25285;?#21407;名王丽君。新教育新?#25913;?#30740;究所执行所长,兼任新教育研究?#34892;?#29305;聘研究员、?#26412;?#26032;教育实验学校副校长。武汉广播电台新月读书会特邀主持。曾为全国首批新教育种子教师,全国首批新教育完美教?#19994;?#36896;者,其?#24405;?#34987;《光明日报》《中华儿女》《教师博览》等诸多报刊报道。

 


 

《喜阅读出好孩子——中国孩子的阅读问题》

以阅读赢得考试,以素质确保应试

新教育实验142000多所学校阅读经验

献给?#25913;浮?#25945;师最实用的阅读指导手册

 

 

作者:童喜喜

 

内容简介:

    本书是著名80后儿童文学作家童喜喜关于中国孩子的阅读问题的最新力作。书稿?#26657;?#20316;者通过自己多年的写作经验和丰富的阅读体验,分别站在老师和家长的角度,谈到了在孩子阅读的引导上应该注意的问题;同时,站在孩子的角度谈阅读,说出了他们的困惑,并以作家的视角给出了解决问题的办法。

童喜喜老师是一个具有罕见的责任?#23567;?#20351;命感的儿童文学作家,同时也是一个狂热于阅读研究、痴迷于阅读推广的行动者。在关于如何激发孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯,让孩子真正爱上阅读方面,童老师在书中都有着自己独到而?#34892;?#30340;办法。

 

推荐语:

越是回望自己曾经的错失与迷失,就越是催生我如今对阅读的巨大热爱。真希望所有像我一样受应试教育毒害的孩子,家境普通的平凡的孩子,能够早早地像今天的我这样,懂得阅读的美妙与奥妙!

  更为奇妙的是,在大人和孩子之间、在学校和家庭之间、在城市和乡村之间、在过去和未来自检、在梦想和现实之间,在你、我他之间,阅读?#40723;?#22815;深度?#20302;?#24444;此,搭建一架绝无仅有的心桥。为此,?#20197;?#32456;生努力,永不停歇。在此,期待您的指正,盼望与您同行。

——童喜喜

《大师教你做?#25913;涪?span lang="EN-US">——对话叶圣陶》

 

原著  叶圣陶  现代著名作家、教育家、出版家         

解读  朱永新  新教育实验发起人、中国叶圣陶研究会副会长

点评  网  友  两年中六千万人次跟踪阅读、智慧互动

 

内容简介:

本书以著名教育家叶圣陶先生的教育思想为核心,按照当下需求,22卷本的《叶圣陶集?#20998;?#29956;选出在家庭教育中可以简便易行的内容,通过著名教育家朱永新先生对大师名作精华部分的充分解读,对?#25913;?#36827;行深入浅出的引导,?#34892;?#22320;在大师经典与普通读者之间搭建起桥?#28023;?#26159;家庭教育作?#20998;?#21069;所未有的一种营养全面、可读耐读的“套餐?#20445;?#26159;经典之上的再创造,值得期待。

 

大师推荐:

?#25913;赴?#33258;己的子女,?#19981;?#32473;他?#27973;?#32933;美的食物,穿温厚的衣服。这固然不错:子女身体上的要求,?#25913;改?#20351;他们满足,不能说这并不是爱。但是能够给子女以教育,更是深浓强烈的爱,因为饱了他们心灵的饥饿,暖了他们心灵的寒冷了。——叶圣陶

 

大部分?#25913;?#26159;在不懂得教育的情况下成为?#25913;福?#23601;像没有学过驾驶的司机上了高速公路,家庭教育中无疑惊心动魄危险?#27973;!8改?#19981;是天生的教育家,许多教育经验和理念是在实践中学习和体认的。真正的爱,是给孩?#26377;?#28789;上的关?#24120;?#26159;给孩子合?#23454;?#25945;育。勇?#19994;?#36127;起教育孩子的责任,这是?#25913;副?#35201;的担当。              ——朱永新

 

《大师教你做?#25913;涪?span lang="EN-US">——对话陶行知》

 

原著  陶行知  现代著名教育家、思想家        

解读  朱永新  新教育实验发起人、中国陶行知研究会副会长

点评  网  友  两年中六千万人次跟踪阅读、智慧互动

 

内容简介:

陶行知先生为我国现代著名作家、教育家。在教育领域,他针对中国教育改革实践、教育的价值和目的、教育的过程和本?#23454;?#26041;面提出了极有价值的看法,这些理论和做法,不仅影响了一代人,而且在今天依然具有现实指?#23478;?#20041;,仍然值得今天的?#25913;?#21644;教师学习。本书从11卷本的陶行知全集?#26657;?#36980;选出3万余?#24535;?#21326;,分为“教育”“生活”“解放儿童”“榜样?#24444;?#20010;方面,由朱永新结合当下生活,进行解读。本书的每一个话题都分为三个部分:第一部分为陶行知的文章精华,第二部分为作者的深入解读,第三部分为网友的精彩互动。书中所有话题都与孩子的成长密切相关,对?#25913;?#21644;教师在教育孩子过?#35752;?#36935;到的问题有很深远的指?#23478;?#20041;。

 

 

大师推荐:

我们需要新的普通学校,新的师范学校和新的?#25913;?#23398;校,来培养后一代之新教师与新?#25913;福?#36825;是过渡时代儿童福利之泉?#30784;?span lang="EN-US">

——陶行知

?#25913;?#21019;造孩子,孩子也创造?#25913;浮?#26368;好的?#25913;?#24212;该是与孩子一起成长的?#25913;福改?#19982;孩子一起合作共同成长,才是家庭教育的最高境界。站在孩子的角度换位思考,与他们一起玩耍,一起活动,一起学习。这样,家庭不仅会成为教育的场所,也会成为教育的乐园!

——朱永新

 

 

《大师教你做?#25913;涪?span lang="EN-US">——对话苏霍姆林斯基之一》


原著  苏霍姆林斯基  苏联著名教育实践家、理论家

解读  朱永新  新教育实验发起人、中国陶行知研究会副会长

点评  网  友  两年中六千万人次跟踪阅读、智慧互动

 

内容简介:

苏霍姆林斯基为苏联著名教育家。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、?#25913;?#21644;自己孩?#29992;?#30340;。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当?#26657;?#21363;怎样培养“真正的人”。教师和?#25913;?#24212;当历经何等艰难之路才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善?#32423;?#39640;尚的人和好公民。这些理论和做法,不仅影响了几代人,而且在今天依然具有现实指?#23478;?#20041;,仍然值得今天的?#25913;?#21644;教师学习。本书从苏霍姆林斯基的《育人三部曲?#20998;校?#36980;选出8万余?#24535;?#21326;,由著名教育家朱永新先生结合当下生活,进行解读和?#25945;鄭?#24182;有网友的精彩互动。书中所有话题都与孩子的成长有关,对?#25913;?#21644;教师培养孩子有很强的指导作用。

 

大师推荐:

与书本交往的愉悦所引起的精神振奋状态,是一种?#30475;?#30340;推动力,借助于这?#33267;?#37327;能托起沉重的知识。在这种状态下智力劳动的巨大源泉似乎被打开了,?#30475;?#30340;能量喷涌而出。

——苏霍姆林斯基

    过去,我们经常认为阅读是所谓“好学生”的专利,“行有余力,则以学文?#20445;?#36896;成学习困难的学生老是有做不完的题,考不完的试。其实,阅读远远不应该是优秀学生的专利,阅读对于学习困难的后进生更有特别的意义。或者更直接地?#25285;?#36234;是学习困难的学生,越需要真正的阅读。家庭最重要的作业是阅读。?#25913;?#22914;果能够与孩子共读,是培养孩子阅读兴趣与能力的最?#34892;?#30340;办法。

——朱永新

 

《大师教你做?#25913;涪?span lang="EN-US">——对话苏霍姆林斯基之二》

 

原著  苏霍姆林斯基  苏联著名教育实践家、理论家

解读  朱永新  新教育实验发起人、中国陶行知研究会副会长

点评  网  友  两年中六千万人次跟踪阅读、智慧互动

 

内容简介:

苏霍姆林斯基为苏联著名教育家。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、?#25913;?#21644;自己孩?#29992;?#30340;。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当?#26657;?#21363;怎样培养“真正的人”。教师和?#25913;?#24212;当历经何等艰难之路才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善?#32423;?#39640;尚的人和好公民。这些理论和做法,不仅影响了几代人,而且在今天依然具有现实指?#23478;?#20041;,仍然值得今天的?#25913;?#21644;教师学习。本书从苏霍姆林斯基的《育人三部曲?#20998;校?#36980;选出8万余?#24535;?#21326;,由著名教育家朱永新先生结合当下生活,进行解读和?#25945;鄭?#24182;有网友的精彩互动。书中所有话题都与孩子的成长有关,对?#25913;?#21644;教师培养孩子有很强的指导作用。

由于苏霍姆林斯基的著作颇丰,所?#36828;?#33487;霍姆林斯基的经典解读增?#26377;?#38598;,《大师教你做?#25913;浮?#23545;话苏霍姆林斯基之二》即是在《大师教你做?#25913;浮?#23545;话苏霍姆林斯基之一》的基础上新增的解读,不断完善补充,但内容全新。

 

 

大师推荐:

 

孩子是家庭的镜子:如同滴水能?#31243;?#38451;一样,孩子身上反映着?#25913;?#30340;品德。……教师们只有和?#25913;?#21516;心协力,才能赋予孩?#29992;?#20197;巨大的、人的幸福。

——苏霍姆林斯基

儿童是最优秀的模仿大师,?#25913;?#30340;一切都收录在他的眼里、心里。他能够从?#25913;?#30340;对话中学习如何与人对话,从?#25913;?#30340;眼神里读懂如何与人交往。如果你想让孩子成为怎样的人,你一定要首先成为那样的人。如果你是太阳,那么孩子的身上,一定能反射出你的光芒。真正的学校,尚且是应该关注孩?#26377;?#28789;成长远胜过关注分数的场所,而我们的家庭,?#25913;?#20204;是不是更应该如此思考呢?

——朱永新

 

小黑屋|?#21482;?#29256;|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

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